非戲劇原創發展困難　YouTube成為短影片人才出口

Google今年3月宣布啟動「Google智慧台灣計劃（Intelligent
Taiwan）」，從人才、經濟、生態三方面與台灣產業互動發展。其中包括培育內容創作人才，與大專院校合作將YouTube頻道經營技巧融入課程。三個多月以來到底成效如何？YouTube帶來了哪些新東西？與學校擦出什麼火花？對學生造成什麼影響？我們從YouTube、老師、學生三方面深入了解，看看對台灣內容產業帶來了什麼新動能。

「我們看到越來越多人有了解YouTube的需求，學生也想走這條路，因此將YouTube教育納入智慧台灣計劃中。」YouTube大中華區策略合作夥伴協理林映嵐表示。目前他們北、中、南辦了三場活動，老師反應都不錯。會跟老師討論看能提供什麼，可能某一堂課請YouTube經理以業師的角色給課。她自己就曾講了「YouTube上的十個成功類型」，補足學校教育在新媒體視角的部份。

除此之外還有教師營，不僅是以老師為種子，現在很多學生都是YouTube重度使用者，老師也會恐懼自己是不是沒有學生懂。教師營可讓老師提問，他們會手把手帶著老師了解，看如何跟現有課程結合。也提供數據分析，老師會因為這些數據得到一些策略，比如觀眾為何喜歡看這段，為何會跳掉這段等等。

「其實不一定要很有創作慾望才能成為創作者，很多YouTuber也缺幕後幫手，例如剪輯、企劃、經紀等，透過我們的觀察、經驗，推老師教授一把，就可以在設計課程時把新媒體生態的狀況包進去。」

林映嵐提到Google有提供「YouTube創作者學院」線上教育資源，上面有套裝課程、單堂課程，會依據世界各國在地化，補強當地創作者需要的部份。例如過去YouTube快閃攝影棚來台，就有推出商業工作坊，找業界經紀人去分享經驗。目前他們正在廣徵世界案例，會持續更新到YouTube中文創作者學院上。

世新大學廣播電視電影學系副教授江亦瑄，也參與了這次Google智慧台灣計劃，她提供了學校方面的觀點。

「學生在學校學的是短片、電視節目、電影製作，其中只有短影片在YouTube有發展空間，電視電影的部份比較是與OTT業者合作，規劃網路情境劇、短版節目等等。」江副教授表示以台灣原創內容發展的角度來看，要鼓勵學生節目創新、格式開放。不只劇本，製作過程、技巧都要有精確的設計，要先做到台灣自己市場喜歡，別的國家才會來買。

「但原創內容好像只有戲劇有機會，非戲劇很困難。不能只思考電視台、文化部的資源，還得要考慮商業模式。例如潛水很熱門的話，那是否可以找到提供水下行程的商家，幫忙拍攝潛水教學影片等等。」江副教授道出了台灣原創內容產業的困境。「大部分學生畢業還是想走傳統電視電影路線，跟傳播公司、劇組走，主體還是做影音內容。網路比較是支援，但學生這幾年走網路的意願提高很多，會找網路媒體實習。」

在Google智慧台灣計劃的合作中，他們會先看YouTube創作者學院的內容，看哪些單元主題可與學校課綱對上，再與YouTube團隊討論，看是否能請經理等級主管來分享。

世新大學廣播電視電影學系創作組碩士班學生張昭泰，今年三月開始經營自己的YouTube頻道「This is孫阿泰」，分享了這陣子以來的經營心得。由於他本科系學的是製作長片，網路卻是短、快、有效，需要心態上的轉換。「觀眾對象要改，這是區別比較大的。」

收入的部份，他表示除非有一定訂閱數，是可以當事業經營。累積不夠的話，更大的問題是心情起伏，對心理是個挑戰。到5000訂閱數很快，到10000卻很慢，到底是否要堅持下去？「滿需要聽到前輩建議。」阿泰表示從YouTuber聚會得到很大的幫助，這不是老師可以提供的。

「曾有校友畢業就做YouTuber，也成為2017快速竄升的YouTuber之一。他們覺得時間是很緊繃的，產出的速度要很快，但團隊人又少。」「也有已在媒體工作幾年的學長，改當全職YouTuber還開公司。因為他之前做過行銷，業配源源不絕，不需要經紀公司帶案子，需要的是幫手。」從這兩個例子來看，時間、人力資源的分配，將會是YouTuber面臨的問題之一。

對於有心投入內容創作的人，YouTube無疑是個機會，在這波Google智慧台灣計劃的帶動下，或多或少會增加YouTube平台的活絡，對YouTuber發展是件好事。不過從整個台灣的影視內容創作來看，還牽涉到更多電視、電影、OTT、網媒的部份，也都需要有相當的市場需求與觀眾捧場，才能支持創作者們走下去呢。

史塔夫短評：需要多一點平台讓創作者們發展。